探寻咸阳职业技术学院喜获2020年全国职业院校技能大赛一等奖的背后故事

千锤百炼始成金，国赛场上显真功。

12月10日，湖南株洲。一年一度的全国职业院校技能大赛教学能力比赛现场决赛如期举行，来自全国的267支参赛队伍摩拳擦掌。

一年一度的全国职业院校技能大赛教学能力比赛，是职业教育领域规格最高、规模最大、水平最高、最具权威性和影响力的全国性技能竞赛盛会。

国字头“大比武”，卧虎藏龙。咸阳职院的吴珊、何文锋、陶振华、仙阿曼四名青年教师组队亮相，成竹在胸。

历经紧张决赛，结果火热出炉：咸阳职院四位教师打磨近一年，凝聚全院智慧和心血的《“冷”静一“夏”，轻松畅驾——汽车空调制冷系统维护与检修》作品夺得一等奖。

这一奖项，创造了咸阳职院在这项国家级赛事中的新纪录，展现出教师课堂教学改革新成效和锐意创新的精神风貌。“这份荣誉凝结了我们团队无数个日日夜夜的汗水和心血！”吴珊激动地说。

以赛促练，让青年教师站稳讲台

“以赛促练”既进课堂，也上赛场。

咸阳职业技术学院鼓励支持教师参加教学比赛，成立了教师教学比赛领导小组，全面负责大赛的组织、协调、指导、检查和考核。先后三次修订《教师教学比赛管理办法》，把教学比赛作为促进教师专业化成长，加强骨干专业建设，深化教育教学改革，强化教师教学能力的有力抓手，做到院部专业全覆盖、全体教师齐参与的浓厚氛围。同时，不断完善教学比赛目标责任机制，制定了培训计划、实施方案、奖励办法等制度，邀请知名专家打磨、加大竞赛投入，将大赛成果融入职业教育人才培养目标和教育教学全过程，实现教学比赛常态化。

国赛、省赛、院赛——学院把教师比赛分为3个级别，包括教师教学能力大赛、青年教师教学比赛、思政课“大练兵”等教师教学技能比赛活动。围绕“三全育人”，深化“三教”改革，加强“双师型”教师教学创新团队建设，大力提升教师队伍整体素质，确保人才培养质量稳步提高。

“教学能力比赛是教师最好的‘练兵场’，调动一切力量，精心谋划，全力支持！”咸阳职业技术学院党委书记刘聪博、院长杨卫军对大赛作出明确要求，坚定了教师们誓拿奖项的信心和决心。

挥洒汗水，捧回国赛一等奖

咸阳职院高度重视教师教学能力培育，积极组织教师参加各项教师教学能力赛项，经过5次校内选拔、打磨，选送出7件作品参加省赛并全部获奖，荣获一等奖4项、二等奖2项、三等奖1项。其中汽车学院教师团队顺利进入国赛。

今年的国赛对人才培养方案、课标的制定、教师教学设计、信息化教学能力、现场表达等教师综合能力进行了全面的考评。

凭借着优异表现和冷静发挥，咸阳职院参赛团队通过空调故障案例引导，进行了教学实施报告讲解、无学生模拟讲课、现场答辩，展现了良好的精神风貌、扎实的专业素养、过硬的教学技能。

空调维修，是汽车学院大二学生的必修课，更是汽车运用与维修“1+X”职业技能等级证书和德国手工业协会（HWK）认证汽车机电诊断与维修技能证书中明确要求学生掌握的“考点”。《“冷”静一“夏”，轻松畅驾——汽车空调制冷系统维护与检修》作品以课程为背景，将汽车空调系统维护与检修职业技能与思政教育、劳动教育有机结合，完美展示了扎实的教学能力和业务水平，最终获得了国赛一等奖的好成绩。

之所以从众多参赛队伍中脱颖而出，是因为在教师团队的演绎下，该作品构建起了中外合作、校企协作的课程育人机制，依据企业实际工作流程，结合汽车运维“1+X”职业技能等级证书空调模块技能考核点重构教学内容。将思政教育、劳动教育与技能训练融合并进，引导学生深刻认识空调制冷系统，从“会保养”到“会检测”“会分析”再到“会维修”，循序渐进达到空调制冷故障维修技能的提升。通过任务的实施，逐步提高学生的职业素养，建立职业使命感，提高创新能力，增强团队协作意识和劳动意识，培养精益求精的工匠精神。

艰难打磨，“成绩的取得绝非运气”

战鼓声声催人进，不待扬鞭自奋蹄。

凌晨4点的咸阳职院，其他教室早已一片沉寂，而汽车楼的213实训室，依旧亮着灯。熟悉的人都知道，四位老师又在挑灯夜战……”

为了做到“游刃有余”，吴珊把课程改革的每一个创新点，想尽办法融入教学实施报告，就连回家“遛娃”都在思考课题内容，被同事们戏称“看娃成了副业”；她还把自己讲的课录下来，一遍一遍反复听，发现问题及时改进……她将备赛的过程形容为“石头变钻石”。

在省赛前的一次专家打磨时，吴珊和队友完成了第一次试讲，出乎意料的是，讲完一片沉寂，没人给他们提意见。

“太平了”，没有思考，没有新意。专家沉默了一下，给出这样的评价。作品要实现师生、生生的深度有效互动。

重新来！争分夺秒！此时距离比赛只有不到一周。

“誓拿省赛一等奖，年轻的团队，就要有不服输的劲儿！”

在备战省赛期间，参赛团队每天早上6点起床，到了凌晨3点多才能回去休息，正是因为有了高强度的训练，才能在实际比赛渡过一个又一个难关。四位老师通力合作，相互协作，拧成一股绳最终拿到了省赛一等奖，此时这颗原本其貌不扬的“石头”已初具“宝石”模样，但还不是最闪亮的。

吴珊回忆，为了将这颗“石头”打磨到完美无瑕的“钻石”，团队前后至少十几次求教专家，动不动就来一次“说走就走的旅行”，坐飞机直奔专家处取经，随后再立刻飞回咸阳投入紧张的备战。

四位老师经常三五天都在思考一句话、一个点，一次次进行调整，对方案不满意，一遍遍重来，字斟句酌，废寝忘食，把办公室当成自己的“家”，实在找不到恰当的表达时，老师们的亲属、朋友齐上阵，群策群力提供思路。

在临近国赛的关键时期，四位老师舍弃与家人相处的时间，始终坚守在自己的岗位上，熬夜加班到凌晨已成为常态。

何文锋老师专门将孩子送到西安爷爷家1个月，爱人也全力支持，就是为了让他抛开一切干扰，静下心来打磨“参战利器”。陶振华老师将孩子送到亲戚处，腾出接送孩子的时间，全心投入备赛。另一名成员仙阿曼老师的行为也诠释了什么叫做“团队精神”，孩子发高烧，她回去匆匆看一眼，又回来继续投入训练。大家都劝她回去照顾孩子，她却说：“现在是比赛的关键时刻，不能因为我一个人拖大家后腿！”

“为啥这么拼？这次比赛太重要了，我们不打没有准备的仗，要想在这么多对手中胜出，一定要有杀手锏，既然决定做，就要把它做到最好。”仙阿曼说。

10个多月紧张而又漫长的备战、8万字的课程材料、灯光长明的213实训室……咸阳职院参赛团队的每个人都经受了身心上的莫大考验。“整个团队就像是打了鸡血，既酸爽，又收获满满。”吴珊说。

不积跬步，无以至千里。

正是因为有了不认输、不服输、敢拼搏的精神，才能取得这么好的成绩。吴珊感慨，能取得这么好的成绩，说是偶然也是必然，因为如果平时的教学水平无法达到国赛标准，就算再突击也是徒劳。“我们对学生的教育就是严格按照《国家职业教育改革实施方案》的指导去进行的，这才有了大量的积累，给我们比赛获奖奠定了坚实的基础。”

“以赛促教的落脚点就是要更好地服务学生，通过竞赛提升教师的教学水平，也促使我们深入思考‘培养什么人、怎样培养人、为谁培养人’这一根本问题。培养工匠不仅仅是精练技艺，立德树人才是终极目标。有根植于内心的修养，有无须提醒的自觉，有以约束为前提的自由，有为别人着想的善良，这才是我们参赛促教的出发点。”何文锋说。

备战2020年全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛期间，我省新冠肺炎疫情防控进入常态化。咸阳职院教师团队积极落实“停课不停学、不停教”，在参赛作品中融入线上教学，更好适应“互联网+”时代的教育生态。

以赛促教，融合创新造金课

取得优异成绩，绝非偶然。

咸阳职院始终将学生就业放在最重要的位置，探索构建形成了“工学结合、理实统合、校企联合、教练融合”的“四合”人才培养模式，为社会源源不断地输送着各类技能人才。

多年的经验积累也为咸阳职院参加大赛奠定了坚实基础，对大赛的高度重视又倒逼学院“苦练内功”，教学能力得到显著提升。

此次获奖是学院重视教师教学能力培养、信息技术技能、提升教育教学水平的体现，也充分展现了我院教师扎实的教学技能和良好的职业素养。

对于参赛团队来说，他们不止是为了比赛而战，而是在备赛过程中全方位调动了教师创新教学方法、更新教育理念、利用先进信息化技术教学的积极性，增强了教师不断培养高素质技术技能人才的动力，极大促进了学校整体教学质量持续提升。

副院长杨新宇表示，“我们将以大赛为契机，引领带动教师教学协同创新，不断提升教师专业素质能力，打造高素质创新型教师队伍，进一步深化课堂教学改革，探索形成共享、联动的现代教师教育发展体系新平台。”

如何让青年教师站稳讲台？这场比赛给出了有力的回答。

近年来，咸阳职院高度重视教师教学能力提升，通过定期举办教学能力比赛、信息化教学大赛、青年教师教学比赛、教坛新秀大赛、名师示范课、骨干教师公开课等活动，对接人才培养目标、课程教学内容、教学实施与评价考核，并将教学比赛融入常规教学活动，让全体教师都有参与比赛的机会，不断提升教师教学能力，为培养高素质技术技能人才提供坚强有力的智力支撑。

将教学比赛纳入新入职教师考核，实施新进教师培训制、青年导师制、助教制、教学比赛制等教学素养提升计划，全面提升青年教师教学能力和教学素养，让青年教师从校门走入校门。

如今，重塑课堂，打造金课也成为教师的自觉行动。为了备好每一门课，咸阳职院教师一边去企业收集数据和案例，一边琢磨教学方案，经常请企业相关人员来学校辅导。

“毕业即就业，一切为了学生专业技能提升”

咸阳职院汽车学院成立于2018年，别看这是一个“年轻”的学院，但多数一线教师已赴德国考取了德国手工业协会“TTT”认证。

为了让学生掌握更专业的汽修技术，咸阳职院从德国引进优质的课程资源和教学理念，将企业实景搬进课堂，理实一体的教学模式，引导学生利用发散思维培养创新意识和学习能力，更加注重学生解决问题的思路和方法。

值得一提的是，汽车学院教学过程全部采用实车训练，定期邀请4S店的负责人对学生的专业技能进行考核。通过长期在“一线”的培育，毕业生遍布陕西、北京、上海、江苏等地，多数都在奥迪、奔驰、宝马、保时捷、玛莎拉蒂、林肯、凯迪拉克、大众等国内外品牌汽车维修企业就职，学生也得到了企业的高度认可。

“以学生为中心”不仅是汽车学院的教学宗旨，更是咸阳职院一直坚守的初心。据介绍，咸阳职院围绕西安咸阳区域产业发展需要，确立了“工科为主，文理并重”的专业发展方向和“建强工科专业、提升传统专业、办好新兴专业、打造特色专业”的建设原则，开设涵盖医学、机械、电子、建筑、化工、财经、师范、农林等大类52个高职专业。其中，多个专业得到国家、陕西省的认可，获得了国家级教学成果二等奖1项，省级教学成果特等奖1项、一等奖1项、二等奖4项，院级教学成果奖40项。

“这几年生源质量比原来明显提高，一些学生高考过了本科分数线，最后也来到咸阳职院选择自己喜欢的专业学习。”招生处处长张滢说。

精品专业锤炼优秀人才。与毕业忙着找工作的本科大学生不同，咸阳职院的学生甚至未毕业就被企业提前预订。2006年以来，咸阳职院已经实现招生“十四连增”、就业工作“十三连旺”，录取人数、报到人数，文史、理工类录取平均分逐年提高；全日制在校学生从2005年的1800多人增加到2020年的20000多人。就业方面，咸阳职院与全国600多家企事业单位建立了就业合作关系，毕业生就业率连年保持96%以上。

咸阳职院以落实立德树人为根本任务，以“双高计划”建设为抓手，以创建“国内一流、国际知名职业大学”为目标，充分发挥办学资源优势，在深化产教融合、专业建设、教育教学改革、技能大赛等方面，打造出彰显职教领域特色的名片，全力为陕西经济社会发展培养和输送具备高素质高技能的人才。